リハーサルとゴミ2009.6.3

午前中、ずっとかけ算の導入の提示資料を作っていました。

一昨日、インターネットで探した資料をもとに、自分でちょっとアレンジしてみました。

そして、午後から授業のリハーサルをしました。

あるスーパーがあります。（写真左）
そのスーパーであめの箱が４つあります。
箱の中のあめは全部で何こですか？
１つずつ開けていきます。
１つめは２こ。２つめも２こ。
ここで８こという予想をする子どもがでてきます。
３つめも、４つめも２こずつ入っています。
合計は予想通り８こです。

ちがうスーパーでもあめの箱が４つあります。
１つめと２つめは２こ。
３つめは３こ。４つめは入っていません。
合計は子どもたちの予想通りではなく７こです。
最初の店を「おなじ屋さん」、あとの店を「ちがう屋さん」と名付けます。

かけ算は、「おなじ屋さん」でしか使えないということを分からせる

ための資料です。

そして、１つのかごに５こずつ入ったリンゴが、３かごあり、合計のリンゴは何こあるか、数え方を考える問題に入っていきます。

午後４時過ぎに算数部屋を後にし、階段を下りて学校の玄関の方に歩いていきました。今日は、いつも以上にゴミが落ちていました。
いつも午後は大学生がここで勉強しています。空き時間には、カフェテリアで食べ物を買って、近くの廊下や階段でおしゃべりをしながら食べています。
彼らが去った後は、この写真のような感じです。
写真を撮っていると、めずらしそうにこちらを見る学生がいます。
私から言えば、食べたものを捨てるゴミ箱がすぐ目の前にあるのに、食べた場所に置いていく感覚にものめずらしさを感じます。写真を撮った後、私がゴミを拾っていると、「どうしてゴミを拾っているの？」と、ある女子学生が聞いてきました。私の返事はこうです。「私は先生だから。あなたたちも将来先生になるんでしょう。先生がゴミを拾うのを見せれば、子どもたちは捨てなくなるはずだから。」と。